为进一步加强教师教学能力建设，发掘和培养教学基本功扎实、教学效果良好、深受学生爱戴的优秀教师，树立教师教学典范，坚持立德树人根本任务，激发广大教师更新教育理念和掌握现代教学方法与技术的热情，造就一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的高素质、专业化教师队伍，不断提高人才培养质量。2023年华南师范大学举行了第四届教师教学大赛，大赛由人事处、发展规划处、教务处、校工会、教师发展中心联合承办。
教育信息技术学院工会从学校举办的第一届教师教学大赛开始，就一直全力支持和配合学校的比赛安排，从学院鼓励教师们积极报名，到优秀教师的培训、院内选拔、推荐等都认真地部署，为学校推荐了多名优秀的教师参加全国比赛并获奖。学院工会一直非常注重教师们的教师素质培养与交流，为教师们博采众长，交流分享组织各类教师活动。
2023年12月14日，学院工会联合教育技术系在学院103会议室共同举办了一场主题为《开展教学创新 助力教育强国建设》的教学成果培育经验交流会。本次会议由张倩苇教授担任主讲嘉宾，王冬青教授主持，教育技术专业的骨干教师和研究生参与了交流学习活动。
张倩苇教授围绕大学老师为何要开展教学创新、如何进行教学创新为分享主题，重点介绍了《信息素养》国家一流课程以及《设计思维与创意教学》两门课程的教学创新的具体做法，以及个人在几十年的教学科研工作中不断积累的经验和反思。张老师说，建设课程非一日之功，要跟随时代技术的发展以及全球教育教学理念的进步不断更新。对此，张老师的方法论就是，以学术研究为引领，积极向国内外优秀的课堂和教师吸取经验，不断审视自己的课堂，并持续进行完善。比如，在2010年，其课程《信息素养》一课的讲授内容中没有学术诚信的教学内容，但是随着信息社会的发展，学术诚信与剽窃等问题已经成为学术界的显命题。于是张老师在2013的教学内容调整中增加了该内容。到2018年，该部分内容还被作为《信息素养》通识课的重要内容，跟全校的师范学生进行分享。
除了教学内容不断改进完善，张教授还提到，教学创新是立体且全面的持续改进过程。这就表现在老师在教学方法、教学策略，以及整个教学过程都要开展创新，才能把课程建设得立体而深入。比如《设计思维与创意教学》师范教育课程以培养未来教师的创新能力为目的开设，张老师带着学生不断尝试设计了多种多样的创意教学方法，比如师生共同备课、“六顶帽子”思考法、“五感教学法”、角色卡提问、租房条等一些列的教学活动，有效地激发了学生课堂设计实践时想象力和思辨能力。经过张教授的努力探索，该门课程已经建成广东省课程思政改革示范项目。2023年，张教授带着这门课程还获得了全国西浦教学创新大赛教授组一等奖。
张倩苇教授坦诚，每一门课程的建设过程其实都充满了各种窘境、困境和实际困难的，但是“师者，不可不弘毅”，她以蔡元培的一句名言“教育者，非为己往，非为现在，而专为将来“激励在座的每一位同仁，希望大家可以共勉，共同为教育事业做出自己最大的贡献。
交流学习活动中，在座的各位师生都被张老师潜心教学的探索精神深深吸引，被她“事虽小、不为不成”这个座右铭落实在教学环节中的每一个细节而感佩不已。老师们也积极分享了各自在科研和教学工作中的做法和成果，大家共同展望，在接下来的教学工作中大家都时刻以做新时代的“四有”好教师为目标，保持创新，提升教学质量，为培养更多的国家栋梁之才而努力。
撰稿：周菁
摄影：周菁
一审：李剑琴
二审：叶欣
2023.11.14
